RESTORATIVE JUSTICE APPROACH
Outdoor Adventure Program
Descripción
Los servicios basados en la escuela Higher Ground utilizan un enfoque de justicia restaurativa para resolver problemas y construir comunidad en el aula, estudiante a estudiante y maestro a estudiante. Nuestro objetivo es ayudar a los maestros a permitir que los estudiantes pasen por el proceso sin dañar gravemente a la clase o facilitar la resolución de problemas y conflictos entre maestros y estudiantes k-12, ayudando a evitar la suspensión. Nuestras lecciones de resolución de problemas enseñan a los estudiantes y a los adultos que trabajan con ellos cómo transformar el pensamiento para que pase de un modelo de suspensión / tolerancia cero, que a menudo tiene graves consecuencias para los estudiantes. Según los autores de Harvard Civil Rights-Civil Liberties Law Review, J. Comer y A. Poussaint, el castigo excesivamente severo a través de la suspensión y la expulsión "destruye el espíritu de un niño, no tiene ningún efecto, empeora el problema o hace que sea más difícil para usted trabajar con el niño en la escuela, él o ella ya no confía en usted".
La Justicia Restaurativa en el aula es la especialidad de Higher Ground. Higher Ground trabaja con los maestros para reparar el daño cuando son el iniciador y viceversa. Ayudar a los maestros y estudiantes a identificar quién ha sido perjudicado y por qué, cuáles son las necesidades de ambas partes para mantener un entorno de aprendizaje productivo para todos y quién es responsable de arreglar las cosas. Nuestro objetivo es ayudar a restaurar y mantener la equidad emocional y el orden correcto en el aula utilizando partículas de justicia restaurativa.
¿Qué es el ENFOQUE RESTORATIVO?
El enfoque restaurativo se basa en la creencia de que las personas mejor situadas para resolver un conflicto o un problema son las personas directamente involucradas, y que las soluciones impuestas son menos efectivas, menos educativas y posiblemente menos propensas a ser honradas. Para participar en un enfoque restaurativo del conflicto y el comportamiento desafiante, las personas necesitan ciertas actitudes y habilidades. El entrenamiento basado en habilidades puede desarrollar tanto habilidades como actitudes restaurativas.
Puede ayudar a los participantes a identificar una variedad de aplicaciones de estas habilidades para satisfacer las necesidades de toda la comunidad escolar. El objetivo final de la capacitación y el proyecto es construir una comunidad escolar fuerte, mutuamente respetuosa, segura e inclusiva en la que todos se sientan valorados y escuchados.
¿Cómo puede este enfoque ser beneficioso en un entorno escolar?
Las ventajas potenciales de los enfoques restaurativos en el entorno escolar incluyen:
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Un entorno más seguro y afectuoso Un entorno de enseñanza y aprendizaje más eficaz
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Un mayor compromiso de todos para tomarse el tiempo para escucharse unos a otros
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Una reducción en la intimidación y otros conflictos interpersonales
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Mayor conciencia de la importancia de la conexión con los jóvenes. La necesidad de pertenecer y sentirse valorado por compañeros y adultos significativos
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Mayor énfasis en las respuestas a comportamientos inapropiados que buscan reconectar, y no desconectar más, a los jóvenes
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Reducciones de las exclusiones a plazo fijo y permanentes
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Mayor confianza en el equipo de personal para hacer frente a situaciones difíciles
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Una mayor creencia en la capacidad de los jóvenes para asumir la responsabilidad de sus elecciones, y más personas que les dan oportunidades para hacerlo.
ENFOQUE DE JUSTICIA RESTAURATIVA
UNA MIRADA MÁS CERCANA
Enfoques restaurativos
Inspirado en la filosofía y las prácticas de la justicia restaurativa, que pone la reparación del daño causado a las relaciones y las personas por encima de la necesidad de asignar culpas y dispensar castigo.
Habilidades clave
Incluir la escucha activa, facilitar el diálogo y la resolución de problemas, escuchar y expresar emociones y empoderar a otros para que se apropien de los problemas.
Habilidades clave
Crear un espíritu de respeto, inclusión, rendición de cuentas y asunción de responsabilidades, compromiso con las relaciones, imparcialidad, no juzgar, colaboración, empoderamiento y articulación emocional.
Procesos y Prácticas
Incluya intervenciones cuando se ha producido daño, como la investigación restaurativa, la mediación y las conferencias comunitarias. Sin embargo, también hay procesos y prácticas que ayudan a prevenir daños y conflictos y que crean un sentido de pertenencia, seguridad y responsabilidad social. Estos incluyen Circle Time y Pedagogía Restaurativa
TESTIMONIOS
Recomendación principal
"Lo que me gustó de los servicios diurnos fue cómo brindaron apoyo a los estudiantes que tenían tensiones emocionales y de comportamiento adicionales, y proporcionaron enseñanzas que los apoyarían en el aula durante el tiempo de instrucción. Uno de nuestros objetivos son los sistemas de soporte por niveles múltiples; con la esperanza de cero suspensiones. Y con Higher Ground, pudimos evitar que los estudiantes identificados sean suspendidos, ya que tienen sistemas y estrategias para corregir su comportamiento".
Yolanda Carter
Principal, New Highland Academy